<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="https://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="https://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="https://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="https://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="https://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="https://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Подготовка к TOEFL в Киеве &#187; Советы по грамматике | Подготовка к TOEFL в Киеве</title>
	<atom:link href="https://toefl.kiev.ua/about/sovety-toefl/sovety-po-grammatike/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://toefl.kiev.ua</link>
	<description>Блог преподавателя английского</description>
	<lastBuildDate>Mon, 01 Aug 2022 07:12:52 +0000</lastBuildDate>
	<language>en-US</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=4.2.3</generator>
	<item>
		<title>Все-таки герундий или все-таки инфинитив?</title>
		<link>https://toefl.kiev.ua/gerundij-ili-infinitiv/</link>
		<comments>https://toefl.kiev.ua/gerundij-ili-infinitiv/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 29 Jul 2015 10:19:48 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[Padmatsomo]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Полезные советы о TOEFL]]></category>
		<category><![CDATA[Советы по грамматике]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://toefl.kiev.ua/?p=147</guid>
		<description><![CDATA[Это одно из слабых мест моих сильных учеников. Простыми [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Это одно из слабых мест моих сильных учеников. Простыми словами: <b>инфинитив – это когда с </b><b>to</b> (I liketo read), а <b>герундий – это когда </b><b>ing</b> (I like reading). <span id="more-147"></span></p>
<p>В данном контексте, все глаголы можно разделить на 4 группы:</p>
<p>1. Глаголы, которые употребляются <b>только с герундием</b></p>
<p>2. Глаголы, которые употребляются <b>только с инфинитивом</b></p>
<p>3. Глаголы, которые употребляются <b>и с герундием, и с инфинитивом – все равно</b></p>
<p>4. Глаголы, которые употребляются <b>и с герундием, и с инфинитивом, но при этом МЕНЯЮТ ЗНАЧЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ</b>, в зависимости от того, с инфинитивом они, или с герундием. Иногда &#8211; прямо на противоположное. Например: She stopped smoking – Она бросила курить.</p>
<p>She stopped to smoke – Она остановилась, чтобы покурить. (Лирическое отступление: обе фразы – про меня… J )</p>
<p><b>Итак, начнем разгребать завалы с глаголов, которые употребляются с герундием:</b></p>
<p><b>Use a Gerund after the Following Verbs</b></p>
<p><b>(gerund = verb + -ing; example: enjoy walking)</b></p>
<p>Enjoy</p>
<p>Mind</p>
<p>Finish</p>
<p>Keep</p>
<p>Be accustomed to</p>
<p>Look forward to</p>
<p>Am used to (adj)</p>
<p>Appreciate</p>
<p>Avoid</p>
<p>Consider</p>
<p>Dislike</p>
<p>Delay</p>
<p>Deny</p>
<p>Help</p>
<p>Mention</p>
<p>Miss</p>
<p>Postpone</p>
<p>Quit</p>
<p>Regards</p>
<p>Risk</p>
<p>Suggest</p>
<p>Understand</p>
<p><b>Герундий также употребляется со следующими предлогами:</b></p>
<p><b>Use a Gerund after the Following Prepositions</b></p>
<p>Of &#8211; He is afraid of flying.</p>
<p>After &#8211; After working, he took a shower.</p>
<p>By &#8211; He lost weight by exercising.</p>
<p>For &#8211; He got a badge for camping.</p>
<p>About &#8211; We learned about skydiving.</p>
<p>In &#8211; He is interested in writing.</p>
<p>On &#8211; They insist on coming.</p>
<p>Before &#8211; I eat before exercising.</p>
<p>While &#8211; I smoke while watching movies.</p>
<p>From &#8211; I was delivered from smoking.</p>
<p>Upon &#8211; Upon returning, he was arrested.</p>
<p>When &#8211; When arriving, call your mother.</p>
<p>While &#8211; He got hurt while playing.</p>
<p>With &#8211; With exercising, losing weight is easy.</p>
<p>Within &#8211; He was within shouting distance.</p>
<p>Without &#8211; He was speeding without realizing it.</p>
<p>&nbsp;</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://toefl.kiev.ua/gerundij-ili-infinitiv/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Plural or Singular? Единственное или множественное число существительных? Неправильные формы множественного числа в английском.</title>
		<link>https://toefl.kiev.ua/plural-singular-edinstvennoe-mnozhestvennoe-chislo-sushhestvitelnyx-nepravilnye-formy/</link>
		<comments>https://toefl.kiev.ua/plural-singular-edinstvennoe-mnozhestvennoe-chislo-sushhestvitelnyx-nepravilnye-formy/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 29 Jul 2015 10:18:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[Padmatsomo]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Полезные советы о TOEFL]]></category>
		<category><![CDATA[Советы по грамматике]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://toefl.kiev.ua/?p=143</guid>
		<description><![CDATA[Бывает и так, что при подготовке к TOEFL iBT даже челов [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Бывает и так, что при подготовке к <a href="https://toefl.kiev.ua/struktura-ekzamena-toefl-ibt/">TOEFL iBT </a> даже человек с высоким уровнем английского «вдруг» открывает для себя, что список неправильных форм множественного числа в английском языке не ограничивается «зубами», «мужчинами» и «детьми». И уж совершенным откровением становится наличие окончания “ae” у группы слов латинского происхождения.<span id="more-143"></span></p>
<p>Разберем детально:</p>
<p>1. Образование множественного числа путем изменения корня слова</p>
<p>&nbsp;</p>
<table border="1" width="23%" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="97%">man &#8211; men;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">woman &#8211; women;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">child &#8211; children;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">ox &#8211; oxen;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">mouse &#8211; mice;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">louse &#8211; lice;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">foot &#8211; feet;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">tooth &#8211; teeth;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">goose &#8211; geese.</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%"></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p>2. Существительные, оканчивающиеся на “f/fe”<b></b></p>
<p>Некоторые существительные, которые оканчиваются на “f/fe”, образуют мн. число изменением “f/fe” на “ves”, например:</p>
<table border="1" width="22%" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="97%">leaf &#8211; leaves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">loaf &#8211; loaves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">half &#8211; halves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">calf &#8211; calves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">wolf &#8211; wolves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">self &#8211; selves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">shelf &#8211; shelves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">elf &#8211; elves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">thief &#8211; thieves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">sheaf &#8211; sheaves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">life &#8211; lives;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">wife &#8211; wives;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">knife &#8211; knives.</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%"></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p>Но некоторые существительные, которые оканчиваются на “f/fe”, образуют множественное число стандартно, прибавляя “s”, например:</p>
<table border="1" width="31%" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="97%">belief &#8211; beliefs;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">chief &#8211; chiefs;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">handkerchief &#8211; handkerchiefs;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">dwarf &#8211; dwarfs;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">roof &#8211; roofs;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">goof &#8211; goofs;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">safe &#8211; safes;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">gulf &#8211; gulfs;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">proof &#8211; proofs.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Несколько существительных имеют два варианта мн. числа:</p>
<table border="1" width="26%" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="97%">scarf &#8211; scarfs / scarves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">wharf &#8211; wharves / wharfs;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">hoof &#8211; hoofs / hooves;</td>
</tr>
<tr>
<td width="97%">turf &#8211; turfs / turves.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Существительные, которые оканчиваются на “ff”, прибавляют окончание “s” для образования мн. числа: sheriff &#8211; sheriffs; cuff &#8211; cuffs.</p>
<p>3. Одна и та же форма единственного и множественного числа<b></b></p>
<p>Некоторые существительные имеют одну и ту же форму единственного и множественного числа, например:<b></b></p>
<table border="1" width="37%" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="98%">one sheep &#8211; two sheep;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">a deer &#8211; two deer;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">a bison &#8211; five bison;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">a fish &#8211; two fish;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">a salmon &#8211; several salmon;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">a dozen &#8211; two dozen;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">an aircraft &#8211; two aircraft;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">a means &#8211; by all means;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">a series &#8211; two series;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">a species &#8211; different species.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Когда такие существительные стоят во мн. числе, им требуется глагол во мн. числе, например:<b></b></p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Some fish are dangerous. Two sheep were in the forest. Modern aircraft are powerful machines.</span><b></b></p>
<p>Примечание: Слово “fish” (сельдь, тюлька, тунец, акула и т.д.) в обычной устной и письменной речи имеет одинаковую форму единственного и множественного числа. Однако иногда форма множественного числа “fishes” (herrings, salmons, tunas, shrimps, etc.) может употребляться в отношении различных видов, разновидностей особей, например: пресноводные рыбы, аквариумные рыбы. Некоторые неисчисляемые существительные массы употребляются во множественном числе таким же образом, когда речь идет о различных видах, сортах, разновидностях, например: the teas of India (виды индийского чая), soft cheeses (мягкие сыры) и т.д.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b> </b><b> </b>4.Только во множественном числе<b></b></p>
<p>Существительные, которые обозначают нераздельную пару, употребляются во мн. числе и с глаголом мн. числа, например:</p>
<table border="1" width="38%" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="98%">jeans; trousers, pants, slacks;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">shorts, tights, breeches;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">pajamas, briefs, panties;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">scissors, pliers, tongs, pincers;</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">glasses / spectacles.</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">These jeans are too long for me.</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">Where are my glasses?</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><b>Примечание:</b> Слово “pantyhose &#8211; колготки” употребляется в ед. числе, например:</p>
<table border="1" width="37%" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="98%">Where are my gym tights?</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">Where is my new pantyhose?</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">She bought four pairs of pantyhose.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>5. Только в единственном числе<b></b></p>
<p>Неисчисляемые существительные не употребляются во множественном числе. Некоторые неисчисляемые существительные похожи по форме на множественное число, имеют окончание “s”, но употребляются только в единственном числе и с глаголом единственного числа:</p>
<p>mathematics, physics, economics, phonetics, politics, billiards (game), dominoes (game), news, measles, mumps (disease), например:</p>
<table border="1" width="36%" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="98%">Physicscs is his favorite subject.</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">Billiards is an interesting game.</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">No news is good news. (proverb)</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">Mumps is a serious disease.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p>6. Латинские и греческие формы множественного числа<b></b></p>
<p>Некоторые существительные латинского и греческого происхождения сохранили свои собственные окончания мн. числа.</p>
<p>Окончание мн. ч. “es” как в слове “analyses” произносится [i:z]; окончание “i” как в слове “alumni” произносится [ai], окончание “ae” &#8211; [i:].</p>
<p>Существительные с латинскими и греческими окончаниями множественного числа разделены здесь на группы по окончанию. Английское окончание мн. числа “s/es” также употребляется с некоторыми из этих существительных; в таких случаях даны два варианта, а вариант с английским окончанием “s/es” отмечен буквой (E).</p>
<table border="1" width="45%" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="98%"><b>Group 1</b></td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">analysis &#8211; analyses</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">axis &#8211; axes</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">basis &#8211; bases</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">crisis &#8211; crises</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">hypothesis &#8211; hypotheses</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">oasis &#8211; oases</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">parenthesis &#8211; parentheses</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">thesis &#8211; theses</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%"><b>Group 2</b></td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">alumnus &#8211; alumni</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">cactus &#8211; cactuses (E) / cacti</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">calculus &#8211; calculi / calculuses (E)</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">corpus &#8211; corpora</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">fungus &#8211; fungi</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">genus &#8211; genera / genuses (E)</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">hippopotamus &#8211; hippopotamuses (E) / hippopotami</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">octopus &#8211; octopuses (E) / octopi</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">papyrus &#8211; papyri</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">radius &#8211; radii / radiuses (E)</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">stimulus &#8211; stimuli</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">syllabus &#8211; syllabuses (E) / syllabi</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">terminus &#8211; termini / terminuses (E)</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%"><b>Group 3</b></td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">criterion &#8211; criteria</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">phenomenon &#8211; phenomena</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%"><b>Group 4</b></td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">addendum &#8211; addenda</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">bacterium &#8211; bacteria</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">curriculum &#8211; curriculums (E) / curricula</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">datum &#8211; data</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">erratum &#8211; errata</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">forum &#8211; forums (E) / fora</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">medium &#8211; media</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">memorandum &#8211; memorandums (E) / memoranda</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%"><b>Group 5</b></td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">alumna &#8211; alumnae</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">dogma &#8211; dogmas (E) / dogmata</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">enigma &#8211; enigmas (E) / enigmata</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">formula &#8211; formulas (E) / formulae</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">stigma &#8211; stigmata / stigmas (E)</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">vertebra &#8211; vertebrae / vertebras (E)</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%"><b>Group 6</b></td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">appendix &#8211; appendixes (E) / appendices</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">matrix &#8211; matrices / matrixes (E)</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">index &#8211; indexes (E) / indices</td>
</tr>
<tr>
<td width="98%">vertex &#8211; vertexes (E) / vertices.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><b>И еще замечания по теме:</b></p>
<p>Not all Latin words ending in &#8220;-us&#8221; had plurals in &#8220;-i&#8221;.</p>
<p>&#8220;Apparatus&#8221;, &#8220;cantus&#8221;, &#8220;coitus&#8221;, &#8220;hiatus&#8221;, &#8220;impetus&#8221;, &#8220;Jesus&#8221;,</p>
<p>&#8220;lapsus linguae&#8221;, &#8220;nexus&#8221;, &#8220;plexus&#8221;, &#8220;prospectus&#8221;, &#8220;sinus&#8221;, and</p>
<p>&#8220;status&#8221; were 4th declension in Latin, and had plurals in &#8220;-us&#8221; with</p>
<p>&#8220;genus&#8221;, and &#8220;opus&#8221; were 3rd declension, with plurals &#8220;corpora&#8221;,</p>
<p>&#8220;genera&#8221;, and &#8220;opera&#8221;. &#8220;Virus&#8221; is not attested in the plural in</p>
<p>Latin, and is of a rare form (2nd declension neuter in -us) that</p>
<p>makes it debatable what the Latin plural would have been; the only</p>
<p>plural in English is &#8220;viruses&#8221;. &#8220;Omnibus&#8221; and &#8220;rebus&#8221; were not</p>
<p>nominative nouns in Latin. &#8220;Ignoramus&#8221; was not a noun in Latin.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Not all classical words ending in &#8220;-a&#8221; had plurals in &#8220;-ae&#8221;.</p>
<p>&#8220;Anathema&#8221;, &#8220;aroma&#8221;, &#8220;bema&#8221;, &#8220;carcinoma&#8221;, &#8220;charisma&#8221;, &#8220;diploma&#8221;,</p>
<p>&#8220;dogma&#8221;, &#8220;drama&#8221;, &#8220;edema&#8221;, &#8220;enema&#8221;, &#8220;enigma&#8221;, &#8220;lemma&#8221;, &#8220;lymphoma&#8221;,</p>
<p>&#8220;magma&#8221;, &#8220;melisma&#8221;, &#8220;miasma&#8221;, &#8220;sarcoma&#8221;, &#8220;schema&#8221;, &#8220;soma&#8221;, &#8220;stigma&#8221;,</p>
<p>&#8220;stoma&#8221;, and &#8220;trauma&#8221; are from Greek, where they had plurals in</p>
<p>&#8220;-ata&#8221;. &#8220;Quota&#8221; was not a noun in Latin. (It comes from the</p>
<p>Latin expression <i>quota pars</i>, where <i>quota</i> is the feminine</p>
<p>form of an interrogative pronoun meaning &#8220;what number&#8221;. In *that*</p>
<p>use, it did have plural <i>quotae</i>, but in English the only plural</p>
<p>is &#8220;quotas&#8221;.)</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Not all classical-sounding words ending in &#8220;-um&#8221; have plurals in</p>
<p>&#8220;-a&#8221;. &#8220;Factotum&#8221;, &#8220;nostrum&#8221;, &#8220;quorum&#8221;, and &#8220;variorum&#8221; were not</p>
<p>nouns in Latin. (<i>Totus</i> = &#8220;everything&#8221; and <i>noster</i> = &#8220;our&#8221; were</p>
<p>conjugated like nouns in Latin; but &#8220;factotum&#8221; comes from <i>fac</i></p>
<p><i>totum</i> = &#8220;do everything&#8221;, and &#8220;nostrum&#8221; comes from <i>nostrum</i></p>
<p><i>remedium</i> = &#8220;our remedy&#8221;.) &#8220;Conundrum&#8221;, &#8220;panjandrum&#8221;, &#8220;tantrum&#8221;,</p>
<p>and &#8220;vellum&#8221; are not Latin words.</p>
<p>If in doubt, consult a dictionary (or use the English plural in</p>
<p>&#8220;-s&#8221; or &#8220;-es&#8221;). One plural that you *will* find in U.S.</p>
<p>dictionaries, &#8220;octopi&#8221;, raises the ire of purists (the Greek plural</p>
<p>is &#8220;octopodes&#8221;).</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>The classical-style plurals of &#8220;penis&#8221; and &#8220;clitoris&#8221; are &#8220;penes&#8221;</p>
<p>/&#8217;pi:ni:z/ and &#8220;clitorides&#8221; /klI&#8217;tOrIdi:z/.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>The Latin plural of &#8220;curriculum vitae&#8221; is &#8220;curricula vitae&#8221;.</p>
<p>Some people who know a little Latin think it should be &#8220;curricula</p>
<p>vitarum&#8221; (since <i>vitae</i> means &#8220;of a life&#8221; and <i>vitarum</i> means &#8220;of</p>
<p>lives&#8221;); but to an ancient Roman, &#8220;curricula vitarum&#8221; would suggest</p>
<p>that each document described more than one life. This is a feature</p>
<p>of the Latin genitive of content, which differs in this regard from</p>
<p>the more common Latin genitive of possession.</p>
<p>&nbsp;</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://toefl.kiev.ua/plural-singular-edinstvennoe-mnozhestvennoe-chislo-sushhestvitelnyx-nepravilnye-formy/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Gonna и Wanna</title>
		<link>https://toefl.kiev.ua/gonna-i-wanna/</link>
		<comments>https://toefl.kiev.ua/gonna-i-wanna/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 29 Jul 2015 09:43:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[Padmatsomo]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Полезные советы о TOEFL]]></category>
		<category><![CDATA[Советы по грамматике]]></category>
		<category><![CDATA[Советы по ЛЕКСИКЕ]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://toefl.kiev.ua/?p=110</guid>
		<description><![CDATA[wanna &#8211; relaxed pronunciation of &#8220;want to&# [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p><b>wanna &#8211; relaxed pronunciation of &#8220;want to&#8221; or &#8220;want a&#8221;</b></p>
<p>Есть у меня ученица – девушка очень способная и талантливая, с хорошим уровнем разговорного американского языка. У нее в анамнезе большой опыт живого общения с американцами. Так вот, очень уж она любит злоупотреблять всеми этими словечками так называемого «расслабленного произношения». И всенепременно ввернуть их в Speaking.<span id="more-110"></span></p>
<p><b>Relaxed pronunciation</b> (also called <b>condensed pronunciation</b> or <b>word slurs</b>) – явление, при котором слоги отдельных слов сливаются. Некоторые укороченные формы слов и предложений, такие как сокращения или слабые формы, возникли именно из-за явления расслабленного произношения.</p>
<p><em>Мои тексты я разрешаю копипастить на другие сайты только при наличии активной ссылки на источник &#8211; <a href="https://toefl.kiev.ua/" target="_blank">www.toefl.kiev.ua</a></em></p>
<p>Однако, расслабленное произношение нельзя путать с сокращениями. В английском языке, где сокращения ( don’t, isn’t) – частый случай – они считаются официальной языковой нормой. Расслабленное же произношение имеет четкую неофициальную окраску и нормой не считается.</p>
<p>Употреблять Gonna, Wanna и иже с ними во время устных (не говоря уж о письменных) ответов на экзамене TOEFL iBT я вам категорически не рекомендую. Приберегите их до момента попадания «туда». На campus’е наупотребляетесь вволю.</p>
<p><b>slur </b><b>:</b></p>
<ul>
<li>позорное пятно; запятнанная репутация</li>
<li>неотчётливое произнесение, слияние (звуков, слов)</li>
<li>небрежность, неаккуратность (в делах)</li>
</ul>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://toefl.kiev.ua/gonna-i-wanna/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
